Efektifitas Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Diskusi untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas XI SMA Istiqamah Muhammadiyah Samarinda Tahun Ajaran 2025/2026
DOI:
https://doi.org/10.55606/sokoguru.v5i2.5591Keywords:
meta-analytic techniques, Learning Motivation, Mathematics, Grade XI StudentsAbstract
The purpose of this study was to determine the effectiveness of group guidance services using discussion techniques in increasing the motivation to learn mathematics for class XI students at SMA Istiqamah Muhammadiyah. The background of this study was the low motivation to learn mathematics for students, characterized by a lack of interest and enthusiasm in following mathematics lessons, as well as low student learning outcomes. Group guidance services using discussion techniques were chosen as an intervention because this method is believed to increase motivation through discussion, interaction, and support between students. The following study used an experimental method with a pretest-posttest design, with subjects from class XI students, selected by purposive sampling. The data collection instrument was a learning motivation questionnaire given before and after the implementation of group guidance services using discussion techniques. Data were analyzed using the N-Gain test to measure the increase in student learning motivation after participating in the service. The results showed that group guidance services using discussion techniques had a significant influence on increasing student motivation to learn mathematics. The results of the N-Gain test showed a significant increase in student learning motivation after being given group guidance services using discussion techniques. Based on these findings, group guidance services using discussion techniques were proven to be effective in increasing student learning motivation, especially in mathematics.
Downloads
References
Bambang, L. (2008). Metode Penelitian Kuantitatif. Jakarta: Raja Grafindo.
Djiwandono, E. (2006). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Grasindo.
Fadilah, Syifa Nur. 2019. Layanan Bimbingan Kelompok dalam Membentuk Sikap Jujur Melalui Pembiasaan. Islamic Counseling : Jurnal Bimbingan dan Konseling Islam. 3(2). h 167-178.
Firdaus,C.C. Bunga Gemilang Mauludyana, Karunia nurullita Purwanti. 2020. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar di SD Negeri Curug Kulon 2 Kabupaten Tangerang. Pensa : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial. 2(1).
Ghozali, I. (2013). Aplikasi Analisis Multivarite dengan Program IBM SPSS 21 Update PLS Regresi. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Ghozali, Imam. (2018). Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program IBM SPSS 25. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Hardianto, Baharuddin, M. R. 2019. Efektifitas Penerapan Model Pembelajaran PAIKEM Gembrot terhadap Peningkatan Hasil Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. CJPE: Cokroaminoto Journal of Primary Education. 2(1). h 27-33.
Hartinah, S. (20009). Konsep Dasar Bimbingan kelompok. Bandung: PT. Refika Aditama.
Hidayah, Nurul & Fikki Hermansyah. 2018. Hubungan antara Motivasi Belajar dan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Bandar Lampung Tahun 2016/2017. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, (3)2.
Kusmawati, D. k. (2008). Proses Bimbingan dan konseling di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta.
Nugroho, a. 2. (2015). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Power Point Dengan Video Dan Animasi Terhadap Motivasi Belajar Dan Prestasi Belajar Pada Materi Perawatan Unit Kopling Siswa Kelas 2 SMK Piri Yogyakarta. Yogakarta.
Prayitno. (2004). Seri Layanan Konseling L1-L9. Layanan bimbingan kelompok teknik diskusi dan Konseling Kelompok Padang. Padang: Universitas Negeri Padang.
Pristiwanti, Desi, Bai Badariah, Sholeh Hidayat, Ratna Sari Dewi. 2022. Pengetian Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(6). h. 7911- 7915.
Purwa, A. (2013). Psikologi Pendidikan dalam Perspektif Baru. Jogjakarta: ArRuzz Media.
Rahman, A. A. (2017). Penerapan teori kebutuhan Maslow dalam layanan bimbingan kelompok teknik diskusi untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Bimbingan dan Konseling Indonesia, 2(1), 34.
Rahman, Sunarti. 2021. Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar. Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar. h. 289-302.
Rahmawati, Rima. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Motivasi Belajar Siswa Kelas X Sma N 1 Piyungan Pada Mata Pelajaran Ekonomi Tahun Ajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan dan Ekonomi, 5(4). 326-336.
Sanjaya, Wina. (2010). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta : Prenada Media Group.
Sardiman, A. (2005). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Grafindo Persada.
Sardiman. (2016). Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar. Depok: Rajawali Press.
Sari, N. M. (2018). Implementasi teori self-determination dalam bimbingan kelompok untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Konseling, 4(1), 22.
Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sriyanti, L. (2009). Psikologi Pendidikan. Salatiga: STAIN-Salatiga Press. Sugiyono (2011)
Sugiyono, (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: CV. Alfabeta.
Uno, Hamzah B. (2008). Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 SOKO GURU: Jurnal Ilmu Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
