Penerapan Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Menuliskan Kesetaraan Nilai Uang pada Peserta Didik Tunadaksa
DOI:
https://doi.org/10.55606/sokoguru.v6i2.7530Keywords:
Pembelajaran Berbasis Masalah, Hasil Belajar, Matematika, Menuliskan Kesetaraan Nilai Uang, TunadaksaAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan peserta didik tunadaksa kelas III di SLB A, B, D Negeri Kedungkandang pada pelajaran matematika materi menuliskan kesetaraan nilai uang. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar mata pelajaran matematika materi menuliskan kesetaraan nilai uang menggunakan model Problem Based Learning (PBL). Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart dalam dua siklus dengan tahapan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Adapun subjek penelitian ini terdiri dari dua peserta didik tunadaksa kelas III. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar meningkat dari 50 pada pra-siklus menjadi 65 pada siklus I dan 90 pada siklus II. Persentase ketuntasan belajar meningkat dari 0% pada pra-siklus menjadi 50% pada siklus I dan mencapai 100% pada siklus II. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL dapat meningkatkan hasil belajar matematika materi menuliskan kesetaraan nilai uang pada peserta didik tunadaksa. Penelitian ini berimplikasi bahwa model PBL dapat menjadi alternatif dalam membantu peserta didik tunadaksa pada pembelajaran matematika materi menuliskan kesetaraan nilai uang melalui kegiatan pemecahan masalah.
Downloads
References
Aini, I. Q., Alim, R. F., & Firmansyah, Y. (2025). Implementation of Jean Piaget’s Cognitive Development Theory in Science Learning in Elementary Schools and Its Relevance to SDGs 4. Journal on Smart Learning Technologies, 1(2), 77–97.
Amelia, E., Jailani, M. S., & Ulfa, R. L. (2024). Penggunaan Media Gambar untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Anak Tunadaksa. Journal of Disability Studies and Research (JDSR), 3(1), 33–51.
Aminah, Y. (2020). Peningkatan hasil belajar matematika pada materi nilai dan kesetaraan mata uang melalui model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Prosiding Seminar Nasional PPG Universitas Mulawarman, 42–48.
Chrisdiyanto, E., & Hamdi, S. (2023). Efektivitas Problem Based Learning Dan Problem Solving Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kemandirian Belajar Matematika. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 10(2), 165–174. https://doi.org/10.21831/jrpm.v10i2.65754
Khairunnisa, Zain, M. H., & Syam, H. (2025). Problem Based Learning: Konsep, Karakteristik, dan Fondasinya Dalam Membangun Kompetensi Abad 21. Jurnal Edu Research, 6(1), 2330–2338.
Kurniawan, B., Dwikoranto, & Marsini. (2023). Implementasi Problem Based Learning untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa: Studi Pustaka. Practice of the Science of Teaching Journal: Jurnal Praktisi Pendidikan, 2(1), 27–36. https://doi.org/10.58362/hafecspost.v2i1.28
Masyhudah, S., & Widyasari, C. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V. Ainara Journal :Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan, 5(4), 526–532. https://doi.org/10.54371/ainj.v5i4.655
Muhammad, G., Suhartadi, S., & Fitrianto, F. D. (2025). Penggunaan Model PBL Untuk Meningkatkan Pemahaman Hasil Belajar Siswa SMKN 11 Malang. JVTE: Journal of Vocational and Technical Education, 7(2), 16–23. https://doi.org/10.26740/jvte.v7n2.p16-23
Muliatmika, I. W. P., Sukendra, I. K., & Suwiasa, I. W. (2024). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pada Siswa Kelas X.E1 SMA Negeri 6 Denpasar Tahun Pelajaran 2023/2024. Widyadari, 25(1), 60–72. https://doi.org/10.59672/widyadari.v25i1.3654
Najoan, R. A. O., Tahiru, Y. S., Kumolontang, D. F., & Tuerah, R. M. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan Volume, 5(2), 1268–1278. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i2.5005
Oktaviani, J. N., Susetyo, B., Homdijah, O. S., Nurhastuti, Fitriani, & Dwilamiisa, T. (2023). Peningkatan Pembelajaran Matematika Kesetaraan Nilai Uang Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning bagi Siswa Tunagrahita. Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus, 7(1), 85–91.
Purwanto. (2019). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Rahmadika, T., & Nurhastuti. (2024). Peningkatan Pembelajaran Mengenal Nilai dan Kesetaraan Mata Uang melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning bagi Siswa Tunarungu. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 31762–31769.
Rismen, S. (2009). Pembelajaran Aktif (Active Learning): Suatu Upaya Pengaktifan Siswa dalam Belajar Matematika. Ta’dib, 12(2), 145–150. https://doi.org/10.31958/jt.v12i2.164
Ruqoiyyah, S., Muammar, & Wilujeng, H. (2023). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar Menurut Teori Polya. Jurnal Ibriez:Jurnal Pendidikan Dasar Islam Berbasis Sains, 8(2), 197–209. https://doi.org/10.21154/ibriez.v8i2.420
Safitri, N. A. (2021). Buku Siswa Senang Belajar Matematika Kelas IV Kurikulum 2013: Perspektif Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget. Thesis. IAIN Ponorogo
Salsabila, I., & Ramadhani, A. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa SD Negeri 1 Rappang. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(4), 345–354.
Sarnoko, Asrowi, Gunarhadi, & Usodo, B. (2024). An Analysis of The Application of Problem Based Learning (PBL) Model in Mathematics for Elementary School Students. Jurnal Ilmiah Ilmu Terapan Universitas Jambi, 8(1), 188–202. https://doi.org/10.22437/jiituj.v8i1.32057
Nani, W., & Sartinah, E,P. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Tunadaksa SDLB-D YPAC Surabaya. Jurnal Pendidikan Khusus, 10(2), 1–10.
Siregar, K. R. (2022). Proses Berpikir Anak Berkebutuhan Khusus dalam Menyelesaikan Masalah Matematika di sekolah Inklusif. Relevan:Jurnal Pendidikan Matematika, 2(6), 720–731.
Tiara, V., Ninawati, Liska, F., Alya, R., & Barella, Y. (2024). Menggali Potensi Problem Based Learning : Definisi , Sintaks , dan Contoh Nyata. SOSIAL : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPS, 2(2), 121–128. https://doi.org/10.62383/sosial.v2i2.153
Yohanna, I. I., Nisa, F., & Hijriati. (2022). Kendala dan Solusi Dalam Proses Pembelajaran Anak Tunadaksa di SLB Negeri Banda Aceh. Journal of Early Childhood Education Studies Volume, 2(2), 88–100. https://doi.org/10.54180/joeces.v5i1.504
Yuliasari, I., Rodiyana, R. (2023). Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS SD. Buletin Ilmiah Pendidikan, 2(2), 171–178.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SOKO GURU: Jurnal Ilmu Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
