Pengaruh Media Permainan Stacking Blocks terhadap Perkembangan Kognitif Anak Kelompok B di TK Telkom Gorontalo
DOI:
https://doi.org/10.55606/jupensi.v5i3.6128Keywords:
Cognitive development, Education, Early childhood, Games, Stacking BlocksAbstract
This study aims to identify the effect of the Stacking Blocks game on the cognitive development of early childhood students at TK Telkom Gorontalo. The background of this research is based on the initial condition of children who showed variations in their ability to recognize colors, shapes, sizes, as well as basic concepts of grouping and arranging objects. Educational games such as Stacking Blocks are believed to serve as an enjoyable yet effective alternative for cognitive stimulation. This study employed an experimental method with a One Group Pre-Test Post-Test design. The research sample consisted of 15 children aged 5 to 6 years, both boys and girls. The research instrument was an observation sheet of children's cognitive development, which included indicators of recognizing, naming, classifying, and arranging blocks according to color, shape, size, and balance strategies. The treatment was conducted over eight sessions, each lasting 60–120 minutes. Data were analyzed using a t-test to determine the difference between pre-test and post-test results. The findings indicated an increase in the average score from 31.6 on the pre-test to 38.733 on the post-test, where the t-count value (14.10) was higher than the t-table value (2.145). These results demonstrate that the Stacking Blocks game has a significant effect on the cognitive development of early childhood students. Thus, it can be concluded that the use of Stacking Blocks provides effective cognitive stimulation and supports the development of thinking, grouping, and problem-solving abilities in young children at TK Telkom Gorontalo
Downloads
References
Aisyah. (2020). Mengembangkan kemampuan kognitif anak usia dini melalui permainan balok. Incrementapedia: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 37–41. https://doi.org/10.36456/incrementapedia.vol2.no02.a3018
Basri, H. (2018). Psikologi perkembangan anak usia dini. Kencana Prenada Media Group.
Berk, L. E. (2020). Development through the lifespan. Pearson Education.
Faeruz, L., Safitri, M., & Mutmainnah, A. (2021). Pembelajaran anak usia dini melalui permainan balok. Pustaka Media Guru.
Gunawan, I. (2017). Metode penelitian kualitatif: Teori dan praktik. Bumi Aksara.
Hayati, S. N., & Putro, K. Z. (2021). Bermain dan permainan anak usia dini. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(1), 52–64. https://doi.org/10.25299/jge.2021.vol4(1).6985
Hewes, J. (2014). Let the children play: Nature's answer to early learning. In M. R. Jalongo (Ed.), Teaching young children in multicultural classrooms: Issues, concepts, and strategies (pp. 290–295). Wadsworth Cengage Learning.
Ibda, F. (2015). Perkembangan kognitif: Teori Jean Piaget. Intelektualita, 3(1), 27–38.
Ifalahma, D., & Retno, Z. M. (2023). Kajian perkembangan kognitif anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(2), 58–64.
Izzuddin, A. (2021). Upaya mengembangkan kemampuan kognitif anak usia dini melalui media pembelajaran sains. Edisi: Jurnal Edukasi dan Sains, 3(3), 542–557.
Mabtuhah, L., Arifin, A., & Wibowo, D. S. (2022). Permainan edukatif untuk perkembangan kognitif anak usia dini. Jurnal Golden Age, 6(1), 262–265.
Marinda, T. (2020). Perkembangan kognitif dalam pembelajaran anak usia dini. Prenada Media.
Marpaung, D. P., Siahaan, T. M., & Sidabutar, R. (2022). Pengaruh model pembelajaran investigasi kelompok terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VII SMP Negeri 1 Tapian Dolok. JPMS: Jurnal Pembelajaran dan Matematika Sigma, 8(2), 288–294. https://doi.org/10.36987/jpms.v8i2.3294
Msykouri, F. (2011). Psikologi perkembangan anak. Gadjah Mada University Press.
Murni, D., Hente, A., & Nurmiati. (2020). Psikologi perkembangan anak usia dini. CV Nur Lina Press.
Muzdalifah, N., & Novitawati. (2024). Mengembangkan kemampuan kognitif anak dalam mengenal benda berdasarkan fungsi menggunakan model PBL dan metode tanya jawab pada kelompok A TK Mekar Sari Balangan. JIKAD: Jurnal Inovasi, Kreativitas Anak Usia Dini, 4(2), 13–20. https://doi.org/10.20527/jikad.v4i2.12612
Ningsih, S. W., Kurniawati, T., & Sumarni, N. (2014). Permainan manipulatif dan perkembangan kognitif anak. Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak, 2(1), 2–10.
Ningsih, S., Marshanawiah, A., Alwi, N. M., Rafi’ola, R. H., & Sofyan, I. (2023). Pengembangan media taman belajar untuk meningkatkan perkembangan kognitif anak usia dini di Kiddi Care. Pratama Widya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 156–170. https://doi.org/10.25078/pw.v8i2.3117
Novitasari, K. (2023). Teori perkembangan kognitif anak usia dini. CV Pena Persada.
Nugroho, D. (2018). Peran permainan konstruktif dalam meningkatkan interaksi sosial anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 34–40.
Nurrahmah, Bahrun, & Saptiani. (2020). Mengembangkan kemampuan kognitif anak usia dini melalui kartu bergambar di TK Satu Atap SD Lamkrak Kabupaten Aceh Besar. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Anak Usia Dini, 5(1), 56–66. https://doi.org/10.31932/jpaud.v1i2.388
Papalia, D. E., Olds, S. W., & Feldman, R. D. (2018). Human development. McGraw-Hill.
Piaget, J. (1952). The origins of intelligence in children. Norton. https://doi.org/10.1037/11494-000
Purnamasari, R., & Nurhayati, L. (2018). Lingkungan keluarga dan sekolah dalam pengembangan kognitif anak. Jurnal Pendidikan Anak, 4(2), 124–129.
Putri, A. D. (2023). Pengaruh permainan menyusun balok terhadap kemampuan membilang anak usia dini kelompok A di TK Al-Hikmah, Kecamatan Ajung, Kabupaten Jember (Skripsi). Universitas Negeri Jember.
Putri, A., & Haryanto, A. (2021). Efektivitas permainan stacking blocks dalam meningkatkan kreativitas anak usia 5–6 tahun di TK Al-Azhar Semarang. Jurnal Kreativitas Anak, 9(2), 78–84.
Putri, Y., Marlina, L., & Wulandari, Y. (2023). Pengaruh penggunaan media balok angka terhadap perkembangan kognitif pada anak usia 4–5 tahun. Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 6(2), 153–163. https://doi.org/10.19109/ra.v6i2.15503
Qiptiyah, T. M. (2024). Psikologi perkembangan dalam perspektif pendidikan anak. Remaja Rosdakarya.
Rachmat, F. (2017). Kontribusi permainan konstruktivis (media balok) dengan peningkatan kemampuan kognitif. JPUD: Jurnal Pendidikan Usia Dini, 11(2), 238–251. https://doi.org/10.21009/JPUD.112.04
Rahmawati, L., & Setiawan, D. (2019). Pengaruh permainan stacking blocks terhadap keterampilan motorik halus anak usia dini di TK Aisyiyah Bustanul Athfal Yogyakarta. Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 45–51.
Rahmi, R., Desyandri, & Murni, I. (2023). Pengembangan kemampuan kognitif anak usia dini melalui media edukatif. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 12(4), 5059–5064.
Santrock, J. W. (2011). Child development. McGraw-Hill.
Sari, M. (2022). Pengaruh permainan stacking blocks terhadap kemampuan pemecahan masalah anak kelompok B di TK Ilmu Al-Qur'an Kecamatan Kaliwates Kabupaten Jember (Skripsi). Universitas Negeri Jember.
Siregar, R. (2021). Studi efektivitas permainan balok dalam meningkatkan perkembangan kognitif anak usia 5–6 tahun. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(3), 75–82.
Sugiyono. (2016). Metode penelitian dan pendidikan. Alfabeta.
Sukardi. (2019). Metodologi penelitian pendidikan (Kompetensi dan praktiknya). Bumi Aksara.
Sukesi, R., Wati, S., & Ainiyah, L. (2021). Peningkatan kognitif anak melalui permainan edukatif. Jurnal Psikologi Pendidikan, 5(2), 120–129.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Jurnal Pendidikan dan Sastra Inggris
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
