PERAN GURU DALAM PEMANFAATAN MEDIA DIGITAL PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SEBAGAI PERWUJUDUAN KURIKULUM MERDEKA
DOI:
https://doi.org/10.55606/sokoguru.v5i1.5115Keywords:
kurikulum merdeka, guru, media digital, pendidikan bahasa indonesiaAbstract
Merdeka sebagai bentuk inovasi pembelajaran yang adaptif terhadap tantangan abad ke-21. Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru dalam pemanfaatan media digital pada pembelajaran Bahasa Indonesia, mengidentifikasi tantangan yang dihadapi, serta merumuskan strategi yang digunakan guru untuk mengintegrasikan teknologi dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi pustaka. Hasil kajian menunjukkan bahwa guru memiliki peran penting sebagai fasilitator, inovator, dan pengembang media pembelajaran digital. Tantangan yang dihadapi mencakup keterbatasan infrastruktur, rendahnya literasi digital, dan kurangnya pelatihan berkelanjutan. Namun demikian, guru mampu merespons tantangan tersebut dengan strategi adaptif, seperti penggunaan media sosial dan pendekatan pembelajaran berbasis proyek. Kurikulum Merdeka memberikan ruang yang luas bagi guru untuk berinovasi, namun membutuhkan dukungan sistemik agar implementasinya berjalan optimal
Downloads
References
Astini, N. K. S. (2018). Tantangan Guru Dalam Menghadapi Era Revolusi Industri 4.0. Prosiding Sesminar Nasional Pendidikan Teknik Informatika (SENAPATI), 3(1), 79–85.
Astuti, P. T., & Prasetyo, Z. K. (2020). Integrasi Media Digital Dalam Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 9(2), 122–134.
Fitriyadi, H. (2013). Literasi Digital Di Kalangan Guru Dan Implikasinya Dalam Pendidikan. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 24(2), 140–147.
Kaiful Umam. (2020). Media Pembelajaran Digital: Konsep Dan Implementasinya. Jurnal Pendidikan Dan Teknologi, 1(1), 35–42.
Kemendikbudristek. (2022). Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi.
Krippendorff, K. (2018). Content Analysis: An Introduction To Its Methodology (3rd Ed.). SAGE Publications.
Lase, D. (2022). Pendidikan Di Era Digital: Transformasi Peran Guru. Jurnal Pendidikan Indonesia, 11(1), 45–53.
Latif, M. (2020). Transformasi Evaluasi Pembelajaran Di Era Digital. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 5(1), 23–30.
Mahanal, S. (2014). Pembelajaran Berbasis Proyek Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 3(2), 108–114.
Ni Gusti Ayu Putu Widiastari, R. Dwi Puspita. (2024). Penggunaan Media Pembelajaran Digital Dalam Mengembangkan Motivasi Belajar Siswa Kelas Iv Sd Inpres 2 Nambaru Ni. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 4(4), 1–23.
Nurdyansyah. (2017). Inovasi Pembelajaran Di Era Digital. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(2), 55–62.
Purwanto, A., Et Al. (2021). Literasi Digital Guru Dalam Pembelajaran Daring. Jurnal Pendidikan Dan Teknologi Pendidikan, 4(3), 15–28.
Setiawan, A., & Darmawan, R. (2021). Literasi Digital Guru Dalam Pembelajaran Daring. Jurnal Teknologi Pendidikan, 9(1), 45–56.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Alfabeta.
Wahyudin, D. (2020). Pemanfaatan Media Digital Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Bahasa Dan Sastra Indonesia, 8(1), 20–30.
Zubaidah, S. (2020). Peran Guru Dalam Mengajarkan Etika Digital Pada Siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(1), 95–107.
Zulhafizh. (2022). Inovasi Pembelajaran Digital Pasca Pandemi. Jurnal Pendidikan Inovatif, 7(2), 100–110.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 SOKO GURU: Jurnal Ilmu Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
