Peran Guru PAI dalam Membentuk Etika Digital Peserta Didik pada Era Kecerdasan Buatan (Artificial Intelligence)

Abstract

Perkembangan pesat Kecerdasan Buatan (AI) telah secara signifikan mengubah praktik pendidikan dan perilaku belajar siswa. Meskipun teknologi AI memberikan berbagai manfaat, seperti akses yang lebih mudah terhadap informasi, pengalaman belajar yang dipersonalisasi, dan peningkatan efisiensi akademik, teknologi ini juga memunculkan masalah etika, termasuk plagiarisme, disinformasi, perundungan siber, dan ketergantungan berlebihan pada teknologi. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi peran guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam membentuk etika digital siswa di era Kecerdasan Buatan. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif yang melibatkan guru Pendidikan Agama Islam, administrator sekolah, dan siswa sebagai peserta penelitian. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, serta dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman, termasuk reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Temuan menunjukkan bahwa guru PAI memainkan peran krusial sebagai pendidik, pembimbing, teladan, motivator, pengawas, dan evaluator dalam menumbuhkan etika digital siswa. Mereka mengintegrasikan nilai-nilai Islam seperti kejujuran (ṣidq), tanggung jawab (amanah), verifikasi informasi (tabayyun), dan akhlak mulia (akhlakul karimah) ke dalam praktik literasi digital dan pemanfaatan AI. Berbagai strategi diterapkan, termasuk mengintegrasikan etika digital ke dalam pembelajaran agama, mendorong evaluasi kritis terhadap informasi daring, mempromosikan penggunaan AI yang bertanggung jawab, serta berkolaborasi dengan orang tua untuk mengawasi aktivitas digital siswa. Studi ini menyimpulkan bahwa guru PAI memiliki kontribusi strategis dalam mengembangkan warga digital yang bertanggung jawab secara etis, yang dapat memanfaatkan AI dengan bijak sambil mempertahankan nilai-nilai moral Islam di era digital..