Pengaruh Metode Improvisasi Terhadap Peningkatan Kompetensi Spontanitas Akting Siswa Di SMAN 14 Kabupaten Tangerang
DOI:
https://doi.org/10.55606/sokoguru.v6i2.7594Keywords:
Metode Improvisasi, Spontanitas Akting, Teater Sekolah, Eksperimen Kuantitatif, Seni PertunjukanAbstract
Pelatihan seni peran di sekolah sering kali terlalu berfokus pada hafalan naskah konvensional sehingga mengakibatkan kaku dan rendahnya spontanitas akting siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh metode improvisasi terhadap peningkatan kompetensi spontanitas akting siswa di SMAN 14 Kabupaten Tangerang. Pendekatan yang digunakan adalah metode campuran (mixed methods) dengan desain sekuensial eksplanatori melalui Pre-test and Post-test Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 66 siswa kelas XI Bahasa yang diambil menggunakan teknik simple random sampling dan dibagi secara merata ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data meliputi instrumen tes performa akting serta instrumen non-tes berupa observasi terstruktur dan wawancara. Hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan nilai rata-rata post-test kelas eksperimen melonjak drastis menjadi 82,93 dari nilai pre-test sebesar 42,32 sedangkan kelas kontrol hanya meningkat minim menjadi 46,97 dari 41,62. Pengujian hipotesis menggunakan Independent Sample t-test menghasilkan nilai signifikansi 0,000 yang membuktikan bahwa metode improvisasi berpengaruh positif dan signifikan terhadap spontanitas akting siswa. Kesimpulannya, intervensi latihan improvisasi efektif mendongkrak refleks dramatik siswa. Implikasi praktisnya menunjukkan antusiasme siswa yang tinggi dan ketersediaan ruang terbuka menjadi faktor pendukung utama efektivitas metode ini.
Downloads
References
Adil, A., Liana, Y., Mayasari, R., Sintia, A., Rida, L., Fahmy, R., Saputri, R., Jayatmi, I., Budi, E., Angga, S., Permana, A., Rohman, M., Deddy, R., Citra, N., Mario, A., Bani, M. D., Bani, G., Haslinah, A., & Wijoyo, E. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif: Teori dan Praktik. Padang: Get Press Indonesia.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.
Creswell, J. W., & Guetterman, T. C. (2019). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research (6th ed.). Pearson.
Johnstone, K. (2012). Impro: Improvisation and the Theatre. Taylor & Francis.
Kusniawati, R., Rizal, S., & Roekmana, G. M. (2025). Meningkatkan Pembelajaran Seni Teater Pada Materi Seni Peran Menggunakan Teknik Pemeranan di SMAN 5 Pandeglang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1), 411–424.
Nurhayani, N. (2025). Keefektifan Teknik Improvisasi Dalam Pembelajaran Drama Siswa Kelas Viii Smp Negeri 2 Kabupaten Bulukumba. Edukasiana Islam: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 1–16.
Risdiawati, D. (2020). Pengembangan Model Pembelajaran Improvisasi Imajinatif Dalam Pembelajaran Konversi Cerpen ke dalam Bermain Peran Siswa SMA Kelas xi. Ghancaran: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia.
Sabri, I., Abdillah, A., Hidajad, A., & Suryandoko, W. (2021). Improvisasi Teater: Materi Kesiapan Aktor. Geter: Jurnal Seni Drama, Tari Dan Musik, 4(2), 1–14.
Sahir, S. H. (2021). E-Book Metodologi Penelitian. Universitas Medan Area.
Sanjaya, W. (2020). Penelitian Pendidikan Jenis Metode dan Prosedur. UIN Sunan Gunung Djati.
Spolin, V. (1999). Improvisation for the theater: A handbook of teaching and directing techniques (3rd ed.). Northwestern University Press.
Subedi, D. (2016). Explanatory sequential mixed methods design as a third research community of knowledge claim. Journal of New Frontiers in Education, 5(2), 57-77.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SOKO GURU: Jurnal Ilmu Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
